Aquí figuran 10 de las principales fuentes científico-académicas que albergan estudios pertenecientes a revistas de gran prestigio global. La búsqueda de información científica relevante constituye una actividad transversal al desarrollo de toda investigación.

Las casas superiores de estudio suelen solicitar que se puedan incluir, como parte de la elaboración de Capítulos como el Marco Teórico o la Introducción, investigaciones nacionales e internacionales de publicación reciente (últimos 5-10 años). Así mismo, es necesario saber filtrar aquellos estudios que no estén muy vinculados al tema a desarrollar, al igual que los estudios con escaso rigor estadístico, con deficiencias metodológicas o estructurales y con una orientación poco sólida.

Es por ello que, el proceso de selección de artículos o tesis a incluir en una investigación propia (por lo general, dentro de los subtítulos denominados como «Antecedentes») debe de realizarse a partir de motores de búsqueda y bases científicas confiables y de reconocido prestigio académico.

Todo estudio parte de la identificación y caracterización de una problemática medible, confiable y viable de abordar. Si no hay una problemática, no hay motivo para realizar una investigación.

La construcción lógica de la fundamentación problemática (también denominada como descripción de la realidad problemática o planteamiento del problema de investigación) constituye una «columna vertebral» clave en la elaboración de todo estudio. A partir de este componente medular, se desprenden aspectos como el objetivo general, los objetivos específicos, el impacto del estudio, consideraciones preliminares de la metodología que voy a emplear para alcanzar mi objetivo académico, etc.

La elaboración de una investigación de pregrado o posgrado demanda en todo tesista el contar con ciertas capacidades y habilidades desarrolladas a un nivel plenamente óptimo.

Una de estas capacidades es la REDACCIÓN. Ciertamente, no todos los tesistas o estudiantes de los últimos años tienen esta capacidad desarrollada en su totalidad. El empleo de conectores lógicos permite un adecuado desarrollo de ideas, enunciados y formulaciones; y su aplicabilidad no solo queda circunscrita al ámbito textual. Por el contrario, su empleo se extiende a situaciones discursivas en donde se requieren sostener posturas, defender posiciones, opiniones, ideas o enfoques específicos y propios del investigador

Para la construcción de los problemas, los objetivos y las hipótesis principales y derivadas, debes tener claro el nivel de investigación (también llamado alcance o profundidad) en el que se encuentra tu estudio.

Dependiendo de ello, se debe optar por seleccionar el verbo que esté mejor alineado con las variables a analizar.

La sustentación (ponencia magistral) de una investigación representa una situación en la cual todo tesista debe sacar a «relucir» todas sus capacidades discursivas previamente desarrolladas a lo largo de todo su camino formativo académico profesional.

Un buen PPT (Presentación de Power Point) solo constituye una ayuda audio visual, mas no representa el «cuerpo» de la sustentación. De esto se desprende que la elaboración de unas diapositivas con un óptimo uso del espacio, con poco texto y con predominancia de gráficos, no garantiza necesariamente tener una buena experiencia durante una ponencia ni una nota aprobatoria al final de la sustentación.

Las capacidades discursivas que todo jurado evalúa durante una sustentación de tesis son aspectos como:

1. fluidez,
2. seguridad,
3. proyección y volumen de voz,
4. no dependencia del texto presente en diapositivas,
5. culminación del discurso dentro del plazo estimado,
6. ampliación y profundización de ideas a partir de texto y gráficos, etc.

Estos aspectos se suman a las cuestiones intrínsecas (conocimiento del tema) vinculadas a cada estudio.

Paradójicamente, la imagen de la derecha SOLO se puede lograr con varias noches de la imagen de la izquierda

Los miembros del jurado tienen la libertad de formularte preguntas que no necesariamente estén vinculadas a tu tema o línea de investigación. Ellos están en una posición bastante cómoda y en muchas ocasiones tendrás que optar por reformular adecuadamente preguntas que parten de una premisa incorrecta.

Recuerda también que no debes limitarte a formular respuestas cortas o escuetas. Trata siempre de ampliar tus respuestas, extenderte en explicaciones y de aprovechar ciertas respuestas para demostrar el conocimiento que has adquirido durante el desarrollo de tu investigación.

Esto generará en el jurado la sensación de que conoces el tema y de que has hecho el estudio no solo por el hecho de cumplir el «requisito» de la titulación, sino también por el afán subyacente de generar un impacto positivo en el ámbito científico.

Términos como «variable» se usan de manera errónea y ampliamente extensiva en cursos de Tesis I, Tesis II y en programas académicos conducentes a título profesional.
Un claro entendimiento de las distintas categorías y escalas, evitará que se asigne de manera errada la denominación de variable a aspectos como:

1. la línea de investigación,
2. unidad de análisis,
3. unidad de estudio,
4. ámbito de estudio, etc.